The Effect of Open-ended Tasks –as an assessment tool- on Fourth Graders’ Mathematics Achievement, and Assessing Students’ Perspectives about it
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 19343 |
| المؤلف | al-Absi, Mohammad Mustafa. Methods of Teaching Mathematics, Faculty of Educational, Sciences and Arts – UNRWA. |
| متغيرات العنوان |
أثر استخدام المهمات مفتوحة النهاية كأداة تقييم في التحصيل الرياضي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي وتقييم وجهات نظرهم حولها [مقال] |
| الصفحات | pp. 345-351 |
| المصدر |
المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 9، ع. 3، أيلول 2013
|
| المصدر الالكتروني |
Full text (PDF)
|
| الواصفات | Academic achievement - Evaluation - Mathematics - Basic education |
| لغة الوثيقة | الانكليزية |
| البلد | الأردن |
تشكل المهمات مفتوحة النهاية نمطاً فاعلاً في التقييم، وقد هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام المهمات مفتوحة النهاية في التحصيل الرياضي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، وتقييم وجهات نظرهم حولها، وقد تكونت عينة الدراسة من 135 طالباً من طلبة الصف الرابع، موزعين على أربع شعب تم تقسيمها عشوائياً إلى شعبتين كمجموعة تجريبية درست وحدة (الأعداد ضمن 9 منازل) من خلال المهمات مفتوحة النهاية، وشعبتين كمجموعة ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المهمات مفتوحة النهاية لها تأثير إيجابي في تحسين التحصيل الرياضي لدى الطلبة، وتقييم وجهات نظرهم نحو استخدام المهمات في تعلم الرياضيات. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| al-Absi, Mohammad Mustafa.. (2013). The Effect of Open-ended Tasks –as an assessment tool- on Fourth Graders’ Mathematics Achievement, and Assessing Students’ Perspectives about it . المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 9، ع. 3، أيلول 2013. pp. 345-351 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |