شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى اتجاهات معلمي المدارس الحكومية في محافظة نابلس نحو تقرير الأداء السنوي للعام الدراسي 2010-2011، كما هدفت إلى معرفة واقع هذه الاتجاهات في ظل متغيرات الدراسة ( الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ومستوى المدرسة). وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في محافظة نابلس للعام الدراسي 2010-2011، والبالغ عددهم (2500) معلما ومعلمة. أما عينة الدراسة فتكونت من (230) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث صممت استبانة؛ لجمع البيانات تضمنت (46) فقرة، توزعت على ثلاثة مجالات هي: (الأكاديمية، والإنسانية، والإدارية). وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، ثم وزعت على أفراد عينة الدراسة، ومن ثم حُللت البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي، واختبار (ت). وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي المدارس الحكومية نحو تقرير الأداء السنوي منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي المدارس الحكومية نحو تقرير الأداء السنوي تعزى لمتغيرات (التخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ومتغير مستوى المدرسة ولصالح مستوى الدنيا والثانوي). وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed to recognize the attitude of governmental schools teachers in Nablus Governorate toward the annual performance report of the year 2010- 2011. It also aimed to identify the reality of these trends in the light of the study’s variables (Gender, specialization, education, years of experience, and school level). The study’s community consisted of all teachers in the governmental schools in Nablus for the year 2010- 2011 whose number was 2500 teachers from both sexes. The study’s sample consisted of 230 teachers from both sexes who were selected using the random stratified method. The researchers used the descriptive approach and designed a questionnaire to collect data which consisted of 46 paragraphs and covered three areas (academic, human and administrative). The tool’s validity and consistency were checked and was then distributed among the study’s sample members. The data was analyzed using the arithmetic mean, standard deviations, analysis of unilateral variance and (T) Test. The results of the study revealed that the trends of teachers in governmental schools toward the annual performance report were low; they also showed that there are no statistically significant differences regarding the teachers in governmental schools toward the annual performance report that are attributed to the variables of (specialization, education, and years of experience). However, there were statistically significant differences according to the gender variable for the favor of males, in addition to the school level variable for the favor of the low and secondary levels. Based on these results, the researchers presented a number of recommendations. (Published Abstract)