شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية تصميمين من تصميمات مواقع الويب التعليمية، وهما: التصميم الأفقي والتصميم العمودي، في اكتساب مهارات برنامج فرونت بيج ومهارات التعلم الذاتي والتفكير البصري لدى الطلبة المعلمين. اتبع الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين قوام كل واحدة منهما (40) طالباً وطالبة المسجلين لمساق استراتيجيات التدريب المحوسبة خلال الفصل الثاني من العام الجامعي 2010/2011م في جامعة الأقصى بغزة في فلسطين، وأعد الباحثان ثلاث أدوات بحثية، هي: بطاقة ملاحظة لقياس مهارات برنامج فرونت بيج، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعلم الذاتي، واختبار التفكير البصري. وكشفت نتائج البحث عن فاعلية التصميم الأفقي والتصميم العمودي في اكتساب تلك المهارات والتفكير البصري، وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين التصميمين الأفقي والعمودي في اكتساب مهارات برنامج فرونت بيج، وتنمية التفكير البصري، بالإضافة إلى تفوق التصميم العمودي على التصميم الأفقي في تنمية مهارات التعلم الذاتي. (الملخص المنشور)

This research aimed at investigating the effectiveness of horizontal and vertical educational web sites designs on acquiring front page skills, self-learning skills, and visual thinking for student teachers of Al- Aqsa University in Palestine. The two researchers adopted the experimental approach. The research sample consisted of two experimental groups; each included 40 male and female students. The two researchers used an observation check list for measuring F. P skills, another for measuring self- learning skills and visual thinking test. The results indicated the effectiveness of the two designs on acquiring the skills besides the absence of a statistically significant difference between the two designs in acquiring front page skills and visual thinking. However, the vertical design was more effective in developing the self- learning skills among the samples. (Published Abstract)