شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام المستحدثات التكنولوجية في برامج التعليم المستمر في الجامعات الفلسطينية، من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحقيق أهداف هذه الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من (68) طالباً وطالبة من طلبة برنامجي التعليم المستمر في جامعتي الإسلامية والأزهر، ولغايات تحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بإعداد وتصميم أداة الدراسة، واشتملت على (20) فقرة في المستحدثات التكنولوجية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) تبين أن متوسط الفقرات قد تراوحت ما بين (3.82 – 1.89). وللمقياس ككل فقد حصلت على متوسط حسابي قدره (3.07) وهي درجة استخدام متوسطة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((µ ≤ 0.05 في درجة استخدام المستحدثات التكنولوجية في برامج التعليم المستمر في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس (طلاب– طالبات). 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((µ ≤ 0.05 في درجة استخدام المستحدثات التكنولوجية في برامج التعليم المستمر في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجامعة (الإسلامية – الأزهر) ولصالح جامعة الأزهر. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((µ ≤ 0.05 في درجة استخدام المستحدثات التكنولوجية في برامج التعليم المستمر في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الخبرة في مجال الحاسوب والانترنت. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((µ ≤ 0.05 في درجة استخدام المستحدثات التكنولوجية في برامج التعليم المستمر في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير المؤهل (بكالوريوس- غير ذلك). (الملخص المنشور)

The current study aimed at identifying the extent of using technology innovations in continuous learning programs at Palestinian universities as perceived by the students. To achieve this aim, the researcher used the descriptive analytical approach. The study sample consisted of 68 male and female students in continuous learning program at Al- Azhar and the Islamic universities. The researcher designed and validated the study tool which included 20 items of technology innovations. The study findings are: (1) the mean of items of the tool ranged between (3.82 – 1.8) and the scale was (3.07) which indicated a moderate level of using technology innovations: (2) there were no statistically significant differences in using technology innovations due to sex (3) there were statistically significant differences in the level of using technology innovations due to the university variable in favor of AL- Azhar university.(4) There were no statistically significant differences in the level of using technology innovations attributable to experience level in computer: (5) there were no statistically significant differences in the level of using technology innovations in Palestinian universes due to the academic degree. (Published Abstract)