فاعلية تدريس وحدة تاريخية مقترحة في ضوء مدخل الإعجاز العلمي للقرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 19216 |
| المؤلف | النجدي، عادل رسمي. قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة أسيوط. |
| متغيرات العنوان |
Effectiveness of teaching a proposed historical unit in the light of the scientific miracle approach of the Holy Qur’an in developing the historical thinking skills of first year secondary school students [Article] |
| الصفحات | ص ص. 281-309 |
| المصدر |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 14، ع. 1، مارس 2013
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الفعالية - طرائق التدريس - التربية الاسلامية - تنمية المهارات - مهارات التفكير - القرآن - التعليم الثانوي - طلاب المدارس الثانوية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | البحرين |
هدف البحث إلى معرفة أثر تدريس وحدة تاريخية مقترحة عنوانها: "الأنبياء والحضارات القديمة في الوطن العربي" في ضوء مدخل الإعجاز العلمي للقرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بجمهورية مصر العربية، حيث تم بناء أدوات البحث، وشملت: (قائمة مهارات التفكير التاريخي- والوحدة التاريخية المقترحة- ودليل المعلم لتدريس الوحدة المقترحة- واختبار مهارات التفكير التاريخي)، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة والتي تكونت من 34 طالباً بالصف الأول الثانوي كمجموعة تجريبية بمحافظة أسيوط بجمهورية مصر العربية. وقام الباحث بتطبيق أدوات البحث على المجموعة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009/2010م. وتوصل البحث إلى فاعلية تدريس وحدة "الأنبياء والحضارات القديمة في الوطن العربي" في ضوء مدخل الإعجاز العلمي للقرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التاريخي مجملة وفي كل مهارة من مهاراته الفرعية. وأوصى البحث بضرورة الإفادة من آيات القرآن الكريم ومعجزاته عند بناء مناهج التاريخ بمختلف المراحل الدراسية. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| النجدي، عادل رسمي.. (2013). فاعلية تدريس وحدة تاريخية مقترحة في ضوء مدخل الإعجاز العلمي للقرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 14، ع. 1، مارس 2013. ص ص. 281-309 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |