شبكة المعلومات العربية التربوية

عالجت هذه الورقة موضوع درس الفلسفة الذي يضفى عليه الكثير من الهالة باعتباره درسا للفكر النقدي التمحيصي. وقد عرضت الورقة للمزالق المهدد بها درس الفلسفة والتي قد تكون عواقبها وآثارها عميقة لأنها تخص منطق بنية التفكير عند المتعلمين. من هذه المزالق التي تمّ ذكرها: 1) تحويل الدرس الفلسفي الذي يفترض فيه أن يشكل سياقا لتدريب المتعلمين على التفكير الحر واكتساب آلياته، إلى حلقة اختناق للدعاية الأيديولوجية. 2) توقف الأستاذ عن متابعة التطورات المتلاحقة في حقل الفلسفة. 3) عجز الأستاذ عن حفز تلامذته ليكونوا فاعلين تربويين حقيقيين نتيجة طبيعة الخطاب العمومي التجريدية والغامضة. 4) عدم تخلص مدرس الفلسفة من معناها التقليدي الذي يحيل إلى أسئلة الوجود والتأمل وبالتالي إلى أسئلة دون أجوبة. (شمعة)