شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين اضطرابات النطق والكلام وكل من: القلق، ورهاب الكلام، والاكتئاب، والقبول- الرفض الوالدي من جانب الأم، ودراسة الفروق بين طلاب المرحلتين: الابتدائية والمتوسطة في اضطرابات النطق والكلام، وبحث مدى إمكانية التنبؤ باضطرابات النطق والكلام لدى 726 من طلاب المرحلتين الابتدائية، والمتوسطة للذكور. أظهرت النتائج وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة بين اضطرابات النطق والكلام وكل من رهاب الكلام، والقلق، كما توجد علاقة ارتباطية عكسية دالة بين اضطرابات النطق والكلام والرفض الوالدي من جانب الأم. في حين لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين اضطرابات النطق والكلام وكل من: القبول الوالدي من جانب الأم، والاكتئاب. وأظهرت النتائج أنه توجد فروق دالة بين طلاب المرحلتين الابتدائية، والمتوسطة في اضطرابات النطق والكلام لصالح طلاب المرحلة الابتدائية. وأظهرت النتائج أن القلق ورهاب الكلام والرفض الوالدي لديها القدرة على التنبؤ باضطرابات النطق والكلام. (الملخص المنشور)