فاعلية استراتيجية التناقض المعرفي في تعديل التصورات الخاطئة في الفيزياء وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 14977 |
| Author | عبد الوارث، سمية علي. قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة المينا |
| Second author | سعيد، سميحة محمد. قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة الطائف. |
| Varying form of title |
The effectiveness of cognitive conflict strategy in correcting misconceptions in physics and in developing critical thinking among freshmen high school students [Article] |
| Pages | ص ص. 305-337 |
| Host Item Entry |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 13، ع. 2، يونيو 2012
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الفيزياء - طرائق التدريس - تدريس العلوم - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التفكير الناقد - طلاب المدارس الثانوية - التعليم الثانوي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Bahrain |
سعت الدراسة الحالية للتعرف إلى فاعلية استراتيجية التناقض المعرفي في تعديل التصورات الخاطئة في الفيزياء وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي. ثم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 1429/1430ه وتكونت العينة التي تم اختيارها عشوائياً من مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام استراتيجية التناقض المعرفي، والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية. ضمت كل مجموعة 28 طالبة، واستخدمت الباحثتان اختبارين الأول: اختبار تعديل التصورات الخاطئة والثاني: اختبار لقياس التفكير الناقد من إعدادهما. ولتحليل البيانات، تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ت ومربع إيتا، وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار التصورات الخاطئة للمفاهيم الفيزيائية لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد بأبعاده (التحليل، والاستنتاج، والتنبؤ، وإدراك وعلاقة السبب بالنتيجة) لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، تم تقديم عدد من التوصيات واقتراح بعض الدراسات المستقبلية. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عبد الوارث، سمية علي.. (2012). فاعلية استراتيجية التناقض المعرفي في تعديل التصورات الخاطئة في الفيزياء وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 13، ع. 2، يونيو 2012. ص ص. 305-337 Retrieved from search.shamaa.org |