شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية بناء معايير لتقويم المنهجية المتبعة في إعداد البحث التربوي، وبناء مؤشرات أدائية لكل منها، ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بمراجعة الدراسات السابقة، وفحص مراجع البحث العلمي، وأدلة تحكيم البحوث التربوية، بهدف تكوين خلفية عامة بشأن المعايير المستخدمة في الأدب التربوي لتقويم منهجية البحث. وبناء على ذلك، طور الباحث قائمة بمعايير تقويم منهجية البحث التربوي، وذلك ضمن خمسة مجالات أساسية، وهي: مشكلة البحث وأهدافه، والمقاربة والدراسات السابقة، وإجراءات البحث، وعرض النتائج ومناقشتها، والمقترحات والتوصيات، حيث تضمنت القائمة 25 مؤشرا أدائيا يمكن من خلالها الحكم على درجة تحقق المعايير المذكورة في البحث التربوي؛ كما تم التحقق من صدق القائمة وثباتها بالطرق المناسبة. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث بتوظيف المعايير المعدة في الدراسة الحالية عند تقويم البحوث التربوية المقدمة للنشر في المجالات الأكاديمية، وذلك بهدف ضمان مصداقية أكبر لنتائج العمل البحثي، ورفع مستوى جودة البحوث في مجالات العلوم التربوية والنفسية والإنسانية. (الملخص المنشور)