شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمن محتوى الفيزياء في كتب العلوم للصفوف من التاسع وحتى الثاني عشر في سلطنة عمان المعايير للتربية العلمية (National Science Education Standards (NSES)). وتم إعداد نموذج لتحليل المحتوى في ضوء المعايير القومية للتربية العلمية بعد أن تمت ترجمته وعرضه على عدد من ذوي الاختصاص للتأكد من صدقه. كما تم حساب معامل الثبات باستخدام معادلة "كابا" بين المحللين وبلغ 0.90. وأظهرت النتائج أن محتوى الفيزياء في كتب العلوم للصفوف من التاسع وحتى الثاني عشر يتضمن في المرتبة الأولى معيار (توحيد المفاهيم والعمليات) فقد بلغت نسبته (34،98%) وفي المرتبة الثانية معيار (العلوم الطبيعية) بنسبة (42،16%) وفي المرتبة الثالثة معيار (تاريخ العلم وطبيعته) بنسبة (02،15%) وفي المرتبة الرابعة معيار (العلوم كاستقصاء) بنسبة (39،12%) وفي المرتبة الخامسة معيار (العلوم والتكنولوجيا ) بنسبة (69،10%). وكان هناك قصور في تضمين معيار (العلوم من منظور شخصي واجتماعي) ومعيار (علوم الأرض والفضاء) إذ احتلا المرتبة الأخيرة بنسب بلغت (8.70%) و(1.80%) على التوالي. وأوصت الدراسة بالأخذ بالمعايير القومية للتربية العلمية عند تطوير محتوى الفيزياء وتوزيع مجالات المعايير توزيعا شاملا ومتوازنا. كما اقترحت إجراء عدد من الدراسات المماثلة. (الملخص المنشور)