شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أهم المعوّقات التي واجهت المعلمين والطلبة أثناء تنفيذ التعلم الإلكتروني لمادة الفيزياء. تكونت عينة المعلمين من 28 معلما ومعلمة ممن درّسوا الفيزياء المحوسبة للصف الأول الثانوي العلمي، وتكونت عينة الطلبة من 89 طالبا ممن درسوا مادة الفيزياء بالطرق الإلكترونية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء استبانتين: واحدة للمعلمين وأخرى للطلبة. أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز المعوّقات التي واجهت المعلمين في تنفيذ التعلم الإلكتروني هي: عدم توفر مختبر حاسوب لمواد العلوم، ووقت حصة التعلم الإلكتروني يتعارض مع حصص الحاسوب في المدرسة، وعدم كفاية عدد أجهزة الحاسوب لعدد الطلبة، والمشكلات الفنية التي تظهر في أجهزة الحاسوب والإنترنت، وعدم امتلاك الطالب جهاز حاسوب في البيت، وعدم وجود فنيين لمختبرات الحاسوب كما هو الحال في مختبرات العلوم، وقلة توافر خدمة الإنترنت لدى المعلم في البيت، كما هو الحال في مختبرات العلوم، وقلة توافر المساعدة الفنية عند الحاجة. كما أظهرت النتائج أن أبرز المعوقات التي واجهت الطلبة في التعلم الإلكتروني هي: عدم تجهيز مختبر الحاسوب بما يلزم من أدوات، وكثرة الأعطال في أجهزة الحاسوب والإنترنت، وقلة عدد أجهزة الحاسوب في المدرسة، وصعوبة تعلم الفيزياء بدون معلم، وقلة توافر خدمة الإنترنت في المدرسة، وعدم وجود إنترنت في البيت، وضياع وقت كبير في التنقل بين المواقع والصفحات على الإنترنت. (الملخص المنشور)