شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى: 1) الكشف عن الفروق في تقدير الذات والتحصيل الأكاديمي بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي. 2) الكشف عن مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تقدير الذات والتحصيل الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية. 3) الكشف عن الفروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي. واختير المنهج التجريبي، كما تم تطبيق الدراسة على عينة بلغت 40 طالبة من طالبات كلية التربية الفرقة الثانية شعبة علم النفس بجامعة القصيم. وقسمت إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية: 20 طالبة ويتم تطبيق البرنامج عليها، والمجموعة الضابطة: 20 طالبة تدرس بالطريقة التقليدية البرامج الدراسية. أما أدوات الدراسة فتألفت من: إختبار الذكاء، مقياس التعلم المنظم ذاتياً، مقياس تقدير الذات، والبرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً. تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) وجود فروق بين درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي، في متغيري تقدير الذات والتحصيل الأكاديمي لصالح القياس البعدي. 2) وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي في متغير تقدير الذات والتحصيل الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد العينة في القياس القبلي والبعدي للبرنامج التدريبي لصالح القياس البعدي. 4) وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. (شمعة)