شبكة المعلومات العربية التربوية

تهتمّ هذه الورقة بتتّبع مكوّن التربية العلميّة في برامج إعداد المعلمين الجامعيّة على مستوى الإجازة في اثنتي عشرة كليّة جامعية تقوم بإعداد معلّم للمرحلة الابتدائية، فتعرض لفكرة أساسية في برامج الإعداد وهي ضرورة الربط بين الإعداد الجامعي النظري والآخر العلمي، بهدف تحقيق الممارسة الناجحة وتأمين مردودية التكوين. تتفحص الورقة الجوانب التنظيمية لمكون التربية العلمية فتعالج موضوع عدد الأرصدة التدريبية، ونسبتها المئوية إلى مجموع الأرصدة العام في منهج الإعداد، كما تتفحّص موضوع عدد الساعات التدريبيّة وتوزيعها بين مشاهدة ومشاركة، وعناصر نظام التقويم ونظام متابعة المتدرّبين من قبل المدرّبين وطبيعة العلاقة مع المدارس المتعاونة. تخلص الورقة إلى مجموعة من التوصيات تدعو إلى تجاوز البنية التنظيميّة الجامدة، وإلى إرساء أسس مقاربة تفاعليّة تشاركيّة في إعداد المعلمين لتطوير مشروع إعداد عملي يلبّي متطلبات الاتساق والتنفيذ في آن معاً. (الملخص المنشور)