شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات كل من الذكاء اللغوي والمنطقي والحركي والبصري، من نظرية الذكاءات المتعددة، في تحصيل طلاب الصف السادس. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء منهجين: أحدهما بُني بالطريقة التقليدية، والآخر بطريقة الذكاءات المتعددة لتدريس مادة العلوم، بالإضافة إلى بناء اختبار تحصيلي لقياس أداء الطلاب. وقد تم اختيار عينة قصدية من طلبة الصف السادس الذكور، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين، ضابطة تكونت من 18 طالبا، وتجريبية تكونت من 19 طالبا، بحيث درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، أما المجموعة التجريبية فقد تم تدريسها بطريقة الذكاءات المتعددة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين: الضابطة والتجريبية على الاختيار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على وجود أثر لاستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تحصيل الطلبة. (الملخص المنشور)