خبرات فرنسا وكندا وإنجلترا في تقويم أداء المعلمين على ضوء مفاهيم الجودة ومدى الإفادة منها في مصر
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 14642 |
| المؤلف | عبد الحليم، طارق حسن. قسم التربية المقارنة والإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة حلوان |
| الصفحات | ص ص. 171-237 |
| المصدر |
دراسات تربوية وإجتماعية. مج. 16، ع. 2، أبريل 2010
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | التقييم - الاداء - المعلمون - الجوع - التحصيل الدراسي - مصر - المملكة المتحدة - فرنسا - كندا |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
تتنوع أهداف الدراسة لتشمل: 1) التعرف على الخبرات الأجنبية لبعض الدول في مجال تقويم أداء المعلمين. 2) وضع إطار نظري لتقويم الأداء داخل الفصل في ضوء مفهوم الجودة. 3) تشخيص واقع تقويم أداء المعلمين المتبع حاليا في مصر في ضوء مفهوم الجودة. 4) تحسين آليات نموذج تقويم أداء المعلمين الحالي في مصر على الخبرات الأجنبية في دول المقارنة. وتم الاعتماد على المنهج المقارن ومدخل تحديد النظم لمعالجة هذه الدراسة. وتم التوصل إلى ما يلي: يعتمد تقويم أداء المعلمين في فرنسا على: قياس أداء المعلمين، الطريقة القومية للتقويم، ونقاط تحصيل الطلاب. أما في انجلترا فيعتمد على: سياسة الفصل الدراسي، بروتوكول المراقبة الصفية، العلاقات والتفاعل على رأس العمل. (شمعة)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| عبد الحليم، طارق حسن.. (2010). خبرات فرنسا وكندا وإنجلترا في تقويم أداء المعلمين على ضوء مفاهيم الجودة ومدى الإفادة منها في مصر . دراسات تربوية وإجتماعية. مج. 16، ع. 2، أبريل 2010. ص ص. 171-237 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |