Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم عام لمخرجات التعليم الثانوي، ومقارنة الأداء العلمي لطلاب جامعة الكويت وطالباتها الذين درسوا في المرحلة الثانوية. كذلك هدفت إلى تتبع مخرجات نظم التعليم الثانوي خلال المرحلة الجامعية، وإلى دراسة العوامل التالية: نسبة الثانوية، والمعدل المكافئ، واختبارات القدرات الأكاديمية، بالإضافة إلى الجنس والجنسية لكل نظام وقدرة كل منها على التنبؤ بأداء الطالب في الجامعة، ومقارنة أنظمة التعليم الثانوي الستة المختلفة بحسب القوة التنبؤية لكل نظام. واستخدم المنهج الوصفي الارتباط، وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، واشتملت الدراسة على جميع طلاب جامعة الكويت في العام الدراسي 2003- 2004 المقيدين، والمخرجين، والمفصولين للدفعات الثلاث 1999، و2000، و2001، وبلغ عدد أفراد الدراسة 8740 طالباً وطالبة. بينت نتائج الدراسة أن أداء الطلاب من خريجي المدارس الخاصة العربية في جامعة الكويت هو الأفضل مقارنة بأداء الطلاب خريجي باقي الأنظمة الثانوية كما يقاس بكل من: المعدل العام الجامعي، واختبارات القدرات الأكاديمية (الكيمياء، والرياضيات). على العكس من ذلك فقد كان أداء طلاب نظام المقررات هو الأسوأ مقارنة بأداء الطلاب خريجي باقي الأنظمة الثانوية في كل من: المعدل العام الجامعي، وفي اختبارات القدرات الأكاديمية. وكذلك كانت نسبة الثانوية العامة أفضل المنبئات- بالنسبة لمعظم أنظمة الثانوية- بالمعدل العام للكليات العملية والكليات الإنسانية التي لا تحسب المعدل المكافئ، في حين كان المعدل المكافئ أفضل المنبئات بالمعدل للكليات العملية ذات المعدل المكافئ. (الملخص المنشور بتصرف)