شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تناول المناهج الدراسية الخاصة للطلاب ذوي الإعاقات العقلية بمدارس وبرامج التربية الفكرية بمصر لبعض مفاهيم الحماية من الأخطار والإساءات المحتملة، وقد تم تحليل محتوى المقررات الدراسية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من المعاقين عقليا بمدارس وبرامج التربية الفكرية في مصر بدءاً من الصف الثالث الابتدائي وحتى مرحلة الإعداد المهني، وأوضحت نتائج البحث أن اهتمام المقررات الدراسية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقات العقلية في المرحلة التعليمية والمهنية بإبعاد الأخطار والإساءات المحتملة من حيث عدد الفقراة وطريقة عرضها كانت أقل مما تفرضه احتمالات تعرض هذا الطفل للأخطار والإساءات نظراً لطبيعة ونوعية قدراته، إضافة إلى تدني نسب عرض موضوعات الحماية من الأخطار، والإساءات المحتملة في محتوى المقررات الدراسية لهؤلاء الطلاب قياسا بعدد الصفحات، وإغفال عرض المفاهبم الخاصة بالحماية من الإساءات الجنسية بشكل خاص. (الملخص المنشور)