شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام المنحى البنائي في التدريس على تحصيل الطلبة في الرياضيات، واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من 200 طالبة من الصف السابع من مديرية التربية والتعليم في قصبة المفرق. وقد تكونت أدوات الدراسة من اختبار في المعرفة الرياضية واختبار تحصيلي ومقياس للاتجاهات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طالبات الصف السابع في الرياضيات تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح الطالبات اللاتي درسن باستراتيجية ويتلي المنبثقة عن المنحى البنائي. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل طالبات الصف السابع في الرياضيات يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس ومستوى الطالبات التحصيلي، وهذا يدل على أن استخدام استراتيجية ويتلي حسَّن تحصيل الطالبات ذوات التحصيل العالي بشكل أفضل من الطالبات ذوات التحصيل المتوسط والمتدني. (شمعة)