شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد بعض طرق وأساليب جديدة لدافعية الموهبة لدى أطفال المرحلة الإبتدائية، ومعرفة وتحديد جوانب وأسس الموهبة لديهم. هذا بالإضافة إلى تفعيل دور المعلم في الكشف عن موهبة تلاميذه من خلال تحديد أبعاد دافعيتهم ونوعية موهبتهم، وتحديد نوع الموهبة الأكثر انتشارا لدى أطفال المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين، وتحديد العلاقة بين (الصف الدراسي والنوع) من جهة و(نوعية الدافعية والموهبة) من جهة أخرى لدى اطفال المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم. تمّ اتباع المنهج الوصفي وقد بلغت العينة 200 معلم ومعلمة من العاملين بالمدارس الإبتدائية بإدارة شبين الكوم التعليمية بمحافظة المنوفية. وقد تم استخدام استبيان أبعاد الدافعية لدى أطفال المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين، واستبيان تقدير نوعية الموهبة لدى أطفال المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين. وقد كشفت النتائج ما يلي: 1) اختلاف تقديرات المعلمين لأبعاد الدافعية لدى الأطفال الموهوبين تبعا لجنسهم ونوعية موهبتهم. 2) وجود ارتباط طردي بين بعض مستويات الدافعية لدى طفل المرحلة الإبتدائية ونوعية موهبته .3) عدم وجود فروق دالة في تقديرات المعلمين لأبعاد الدافعية لدى الأطفال الموهوبين باختلاف الصف الدراسي. 4) وجود فروق دالة في تقديرات المعلمين لنوعية الموهبة تبعا لاختلاف الصف الدراسي لدى الأطفال. (شمعة)