شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مناحي تعلم الرياضيات لدى الطلبة وتأثرها بمفهوم الذات الرياضي لديهم وعلاقتها بتحصيلهم في الرياضيات. واستخدم في الدراسة مقياسان، هما: مقياس مناحي تعلم الرياضيات، وتكون من 24 فقرة، موزعة على ثلاثة مناح رئيسة للتعلم، هي: المنحى المتعمق، والمنحى السطحي، والمنحى الاستراتيجي، ومقياس مفهوم الذات الرياضي، وتكون من 20 فقرة. وقد تكونت عينة الدراسة من 582 طالباً وطالبة من طلبة الصفين الثامن والعاشر من المرحلة الأساسية العليا، في مدارس مدينة عمان، في الأردن. جاء ترتيب مناحي تعلم الرياضيات لدى الطلبة كما يلي: المنحى الاستراتيجي، المنحى المتعمق، المنحى السطحي. وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية وذات دلالة إحصائية بين مستوى التحصيل المرتفع في الرياضيات ومنحى التعلم الاستراتيجي، ووجود علاقة سلبية وذات دلالة إحصائية بين مستوى التحصيل المرتفع ومنحى التعلم السطحي. أما العلاقات بين مستوى التحصيل المتدني ومناحي التعلم الثلاثة: المتعمق والسطحي والاستراتيجي، فلم تكن ذات دلالة