Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر برنامج إرشاد جمعي مستند إلى نظرية جولمان في الذكاء الانفعالي، في خفض السلوكات العدوانية، والاتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى عينة مؤلفة من 60 من طلبة الصفين: الثامن والتاسع، تم اختيارهم قصديا من بين 950 طالبا وطالبة، ملتحقين بمدرستين حكوميتين في مدينة عمان بالأردن، وذلك في ضوء استجاباتهم على مقياسين تم تطويرهما لأغراض الدراسة، هما مقياس السلوكات العدوانية، ومقياس الاتجاهات السلبية نحو المدرسة. ووزعوا عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين: ضابطة وتجريبية، ثم طبق البرنامج الإرشادي، وبعد تحليل بيانات القياسين: القبلي والبعدي باستخدام أساليب الإحصاء الوصفي، وتحليل التباين المصاحب covariance، تم التوصل إلى النتائج الآتية: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياسي السلوكات العدوانية والاتجاهات السلبية نحو المدرسة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاختلاف الجنس، بالنسبة إلى السلوكات العدوانية لصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق دالة فيما يتعلق بالاتجاهات السلبية نحو المدرسة، وكذلك لم تظهر فروق ذات دلالة تعزى للتفاعل بين الجنس ونوع المجموعة، بالنسبة إلى كل من السلوكات العدوانية، والاتجاهات السلبية نحو المدرسة. (الملخص المنشور)