نظرة إلى الطفولة من خلال : مد الجسور بين المعرفية التعددية وعلوم التربوية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 005317 |
| Author | خباش، هشام. كلية الآداب والعلوم الإنسانية |
| Varying form of title |
A view over childhood by bridging the gap between pluralistic cognition and education sciences [Article |
| Pages | ص ص. 73-103 |
| Host Item Entry |
مجلة الطفولة العربية. مج. 8، ع. 32، سبتمبر 2007
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | الطفولة - العلوم التربوية - النمو المعرفي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Kuwait |
تبيان أوجه العلاقة بين المعرفية التعددية وعلوم التربية، مع العلم أن المعرفية التعددية قد اعتبرت الطفل ذاتاً سيكولوجية متغايرة، تعرف مسارات متنوعة في نموها وآليات متعددة في اشتغالها، وتتمتع بنظام مرن وديناميكي، وعليه تمّ الكشف عن كيفية اعتماد مقومات المعرفية التعددية في المجال التربوي أي بأي معنى يصح ترجمة مقومات المعرفية التعددية إلى بيداغوجيا تعددية ذات مسارات تطبيقية دقيقة. كما تم تلخيص مقومات البيداغوجيا التعددية في عدد من العناصر هي: 1) كونها بيداغوجيا تشخيصية للمسارات المختلفة والآليات المتنوعة التي يعتمدها التلميذ في أثناء عملية التعلم. 2) تنويع آليات التعليم وأساليبه لخلق محيط بيداغوجي يستجيب لتعدد أنظمة الذهن ومسارات نموه. 3) الموازنة في عملية التعليم بين الوضعيات البسيطة والمركبة. 4) تعرف معارف التلميذ السابقة والخارج مدرسية. وقد تبين من خلال التحليل ضرورة التوقف عن تقديم محاضرات مطولة والتي تعلم اقتباس المعارف بدل بنائها، وفي المقابل يجب منح الطلبة دروسا مبنية على نوع من الحوار التفاعلي. (الملخص المنشور بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| خباش، هشام.. (2007). نظرة إلى الطفولة من خلال : مد الجسور بين المعرفية التعددية وعلوم التربوية. مجلة الطفولة العربية. مج. 8، ع. 32، سبتمبر 2007. ص ص. 73-103 Retrieved from search.shamaa.org |