شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى الوقوف على ضرورة خضوع أداء المعلمين السعوديين بمن فيهم معلمي العلوم والطلاب المعلمون لمعايير الجودة الشاملة. هذا وقد صيغت فرضيتان للدراسة وذلك لتحقيق الهدف الأساسي من الدراسة كما استخدمت أداة إحصائية للدراسة وهي عبارة عن استبانة، وزعت على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم 172 معلمة من معلمات العلوم بمنطقة مكة المكرمة في جميع مراحل التعليم العام وكذلك شملت مجموعة من طالبات التربية العملية المقيدات بكلية إعداد المعلمات بمكة المكرمة وعددهن 54 طالبة. واستخلصت النتائج التالية: 1) هناك درجة عالية من التوافق بين تصورات المعلمات والطالبات المعلمات لخصائص الجودة عند معلم العلوم. 2) أهمية التأثير النوعي للتفاعلات الصفية بين المعلمات وتلاميذهن. 3) وجود اختلاف بين تصورات المعلمات والطالبات المعلمات تدور حول ضرورة التعامل مع التلاميذ بالتساوي. 4) إن الأنشطة التعليمية احتلت المركز الثاني لتصورات المعلمات والطالبات المعلمات لخصائص الجودة في معلم العلوم. 5) أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الخبرة. 6) أظهرت نتائج الدراسة فيما يتصل بمتغير الخبرة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية كلما زادت سنوات الخبرة لدى المعلمات.7) أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح المعلمات عند اختبار الفروق للاتجاه الكلي بين تصورات المعلمات والطالبات المعلمات. (الملخص المنشور بتصرف)