شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين درجة إتقان معلمات العلوم ببعض مناطق المملكة العربية السعودية لممارسات التدريس التأملي ومستوى الكفاءة التدريسية لديهم في ضوء بعض المتغيرات مثل النوع (ذكر، أنثى) ومدة الخبرة المهنية (سنتين فأقل، من 2إلى 5، 10 سنوات فأكثر). تمّ اختيار عينة من معلمي العلوم ومعلماته بالتعليم الثانوي العام من مدارس مناطق مكة المكرمة، جدة، والطائف، وعددهم 89 معلما ومعلمة. كما تمّ إعداد استبيان لتحديد مستوى إتقان الممارسات التأملية للتدريس وبناء استمارة لملاحظة الكفاءات التدريسية لمعلمي العلوم. وفي ضوء التحليل تمّ التوصل إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق دالة إحصائيا بين معلمي العلوم ومعلماته بالتعليم الثانوي العام في مستوى الكفاءة التدريسية وذلك لصالح المعلمين. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين معلمي العلوم ومعلماته بالتعليم الثانوي العام في مستوى إتقان الممارسات التأملية في التدريس وذلك لصالح المعلمات. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معلمي العلوم بالتعليم الثانوي العام في مستوى إتقان الممارسات التأملية في التدريس تعود لأثر اختلاف مدة الخبرة المهنية. 4) وجود فروق دالة إحصائيا بين معلمي العلوم بالتعليم الثانوي العام في الكفاءة التدريسية تعود لأثر اختلاف مدة الخبرة المهنية. (شمعة)