درجة توظيف معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية الوعي المعلوماتي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | كسناوي، نهاد محمود محمد. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة. |
| Pages | ص ص. 15-43 |
| Host Item Entry |
مجلة القراءة والمعرفة. . مج. 20، ع. 228، ج. 1، أكتوبر 2020
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | طرائق التدريس - معلمو العلوم - معلمو المدارس الثانوية - تكنولوجيا التعليم - تنمية المهارات - مهارات المعلومات - طلاب المدارس الثانوية - المدارس الحكومية - مكة (السعودية) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدفت الدراسة إلى قياس درجة توظيف معلمات العلوم لتكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات أنفسهن، ومعرفة أثر متغيرات: (التخصص العلمي، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية، والحصول على دورات تدريبية في استخدام الواقع المعزز) على درجة توظيف المعلمات لتكنولوجيا الواقع المعزز، وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (281) معلمة علوم بمدارس البنات الثانوية الحكومية في مدينة مكة المكرمة، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة إلكترونية موجهة لمعلمات العلوم للكشف عن درجة توظيفهن للواقع المعزز في تدريس العلوم. أظهرت النتائج ارتفاع درجة الثقافة المعرفية لدى معلمات العلوم بدور تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية، وارتفاع درجة استخدامهن تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية، أيضا ارتفاع متوسط الاستجابات التي تشير إلى وجود معوقات في استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية أبرزها: 1) ضعف شبكة (الإنترنت) في الصفوف الدراسية. 2) مقاومة المشرفات التربويات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم. 3) افتقار مقرر العلوم في المرحلة الثانوية لجانب توظيف تقنية الواقع المعزز. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف معلمات العلوم لتكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغيرات: التخصص العلمي، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية، والحصول على دورات تدريبية في استخدام الواقع المعزز. أوصت الدراسة وزارة التعليم بتوفير متطلبات تكنولوجيا الواقع المعزز في جميع مدارس المرحلة الثانوية لتنمية الوعي المعلوماتي لدى الطالبات، وكذلك تدريب المعلمات على المهارات التقنية اللازمة لاستخدام الواقع المعزز كإنشاء الوسائط المتعددة وربط الكاميرات الرقمية بالحاسب وغيرها. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| كسناوي، نهاد محمود محمد. (2020). درجة توظيف معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية الوعي المعلوماتي . مجلة القراءة والمعرفة. مج. 20، ع. 228، ج. 1، أكتوبر 2020. ص ص. 15-43 Retrieved from search.shamaa.org |