Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية مهارات العروض التقديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال بيئة تعليمية قائمة على تطبيقات جوجل. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي، وأعدت اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات العروض التقديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات العروض التقديمية. تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية، بلغ عدد تلاميذها (60) تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة التحرير الابتدائية، وقسمت العينة إلى مجموعتين (مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية درست باستخدام البيئة التعليمية القائمة على تطبيقات جوجل، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة بعديا. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل للجانب المعرفي وبطاقة الملاحظة لمهارات العروض التقديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. كما أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في بطاقة الملاحظة لمهارات العروض التقديمية في التطبيق البعدي. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aimed at developing the presentation skills of primary school students through synchronous interactive electronic program. The sample of the research in an intentional way, the number of its pupils was (60) students from the primary stage in Al-Tahrir Primary School, and the sample was divided into two groups (control group: studied in the traditional way- experimental group: studied using an interactive synchronous electronic program) and the achievement test and observation card were applied afterwards. The results resulted in the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students and the control group students in the post application of the achievement test for the cognitive aspect and the observation card for the presentation skills of the primary school students in favor of the students of the experimental group. It also resulted in the presence of statistically significant differences at the level (0.05) Between the mean scores of the experimental group and the control group in the observation card for presentation skills in the post application. In light of these results, some recommendations and suggestions were presented. (Published abstract)