شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة قياس درجة وعي معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمكة بتقنية النانو، ومدى تأثرها بمتغيري التخصص والخبرة لدى المعلمات. ولتحقيق أهدافها، استخدمت المنهج الوصفي بأسلوب الدراسة المسحية، وتمثلت أداة البحث في استبانة لقياس وعي المعلمات بتقنية النانو (إعداد الباحثة)، حيث قيس الوعي بتقنية النانو من خلال محوري الوعي بمفاهيم تقنية النانو، والوعي بتطبيقاتها، ومثل مجتمع البحث جميع معلمات العلوم بالمدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة. اختيرت عينته بطريقة عشوائية طبقية لتمثيل متغيري التخصص والخبرة. استخدمت الدراسة أساليب الإحصاء الوصفي بحساب التكرارات والمتوسطات ومعاملات الارتباط وتحليل التباين بين الفئات في ضوء متغيرات البحث. أظهرت النتائج تفاوت درجة الوعي لدى المعلمات عينة الدراسة، بين المنخفض، والمتوسط، والمرتفع، فيما يتعلق بمجمل تقنية النانو، وفي كل محور من محوريها (الوعي بالمفاهيم، والوعي بالتطبيقات). أظهرت استجابات العينة على مجمل محوري المفاهيم والتطبيقات المتعلقين بتقنية النانو أن نسبة 28% منهم مستوى وعيهم بتقنية النانو منخفض، وأن نسبة 54% مستوى وعيهم بها متوسط، في مقابل نسبة 18% مستوى وعيهم بها مرتفع. أي أن غالبية المعلمات عينة البحث أظهرن وعيا بتقنية النانو بدرجة متوسطة، وأن النسبة الأقل منهن أظهرن درجة وعي منخفض بتقنية النانو، كما أظهرت النتائج أن درجة وعي المعلمات بمفاهيم تقنية تأثرت إيجابا بمتغير التخصص لصالح تخصص الفيزياء، لكنها لم تتأثر بمتغير الخبرة. أن درجة وعي المعلمات بتطبيقات النانو تأثرت إيجابا بمتغير الخبرة لذوات الخبرة الأعلى، وأن لا تأثير دال لمتغيري التخصص والخبرة على مجمل درجة وعي المعلمات بتقنية النانو. أوصت الدراسة بتطوير المقررات الدراسية وتناولها لمفهوم النانو وتطبيقاته. توفير التقنيات وكل السبل المساعدة على تعلم وتعليم هذه التقنية وتطبيقاتها. دمج مجالات تقنية النانو بالمناهج الدراسية الحالية وتدريسها. اقترحت الدراسة فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية فهم المعلمات لتقنية النانو واتجاهاتهن نحو تدريسها. (الملخص المنشور)