شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على كيفية تطوير نظام التنمية المهنية لمدربي اللغة العربية والتربية الإسلامية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت في ضوء متطلبات الاحتراف المهني. استخدمت الدراسة جولات دلفاي بجولاته الثلاثة، والتي اشتملت على (57) من السادة الخبراء في مجال تدريب اللغة العربية والتربية الإسلامية. توصلت نتائج الدراسة إلى: 1) أهداف التنمية المهنية لمدربي لمدربي اللغة العربية والتربية الإسلامية: أ) العمل على مساعدة مربي اللغة العربية والتربية الإسلامية على اكتشاف المواهب الإبداعية لدى المتدربين. ب) تنمية مهارات مدربي اللغة العربية والتربية الإسلامية في إعداد البحوث الإجرائية. 2) القيم المهنية المدربي اللغة العربية والتربية الإسلامية: أ) ضرورة احترام المدربين العاملين معه في الهيئة. ب) أهمية التحلي بالصدق في أداءه لعمله التدريبي. 3) مجالات التنمية المهنية المدربي اللغة العربية والتربية الإسلامية: أ) ضرورة المشاركة في مواقع التواصل الاجتماعي مع المجموعات التدريبية المتخصصة مثل: (واتس آب، الفيسبوك، تويتر ، يوتيوب ..). ب) دمج التكنولوجيا الحديثة في التدريب. 4) متطلبات الاحتراف المهني لمدربي اللغة العربية والتربية الإسلامية: أ) وضع رؤية الهيئة بناء على المستجدات التدريبية المعاصرة. ب) التوظيف الجيد للتكنولوجيا في العمليات التدريبية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify how to develop the professional development system for Arabic language and Islamic education trainers at the public authority for applied education and training in the State of Kuwait in light of the requirements of professional professionalism. The study used Delphi tours with his three tours, which included (57) experts in the field of Arabic language training and Islamic education, and the results of the study reached: 1) Objectives of professional development for trainers of Arabic language and Islamic education trainers: a) King to assist the Arabic language and Islamic education trainers in discovering the creative talents of the trainees. b) Developing the skills of Arabic language and Islamic education trainers in preparing procedural research. 2) Professional values for Arabic and Islamic education trainers: a) The need to respect the trainers working with him in the authority. b) The importance of being honest in the performance of his training work. 3) Areas of professional development for Arabic language and Islamic education trainers: a) The necessity of participating in social networking sites with specialized training groups such as: (WhatsApp, Facebook, Twitter, YouTube..). b) Integrating modern technology into training. 4) Requirements for professional professionalism for Arabic language and Islamic education trainers: a) Establishing the authority's vision based on contemporary training developments. b) Good employment of technology in training operations. (Published abstract)