شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف التعلم الإلكتروني في تدريس مقرر الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من (33) فقرة موزعة على أربعة مجالات رئيسة: تخطيط الدروس، وتنفيذها، والتدريبات العملية، وتقويم التعلم، تم تطبيقها على مجتمع الدراسة المكون من (8) مشرفات تربويات، (94) معلمة للحاسب الآلي في المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن المعلمات يوظفن التعلم الإلكتروني في (تخطيط الدروس، وتنفيذها، والتدريبات العملية، وتقويم التعلم) لمقرر الحاسب الآلي بالمرحلة الثانوية بدرجة متوسطة. مع وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات العينة في محوري التنفيذ والتقويم تعزى لاختلاف طبيعة العمل لصالح المشرفات التربويات، بينما لم توجد فروق تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة، أو اختلاف عدد الـدورات التدريبية. وأوصت الدراسة بتدريب المعلمات على آليات توظيف التعلم الإلكتروني في تدريس مقرر الحاسب، وتحسين اتجاهاتهن نحوه، وتوفير الإمكانات اللازمة لتوظيفه في التدريس، والتغلب على التحديات والصعوبات التي تحد من توظيفه. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of employing e-learning in the teaching of the computer course in secondary school, and the study followed the descriptive survey curriculum. The study tool consisted of a questionnaire consisting of (33) paragraphs spread over four main areas: lesson planning, implementation, practical training and learning evaluation, which was applied to the study community of (8) educational supervisors, (94) computer teachers in secondary schools in Mecca. The results of the study found that female teachers employ e-learning in (lesson planning, implementation, practical training, and learning evaluation) for the high school computer course with a medium degree. With statistically significant differences between the average sample responses in the implementation and evaluation axes due to the different nature of the work for educational supervisors, there were no differences due to the different number of years of experience, or the different number of training courses. The study recommended training female teachers in e-learning recruitment mechanisms in teaching the computer course, improving their attitudes towards it, providing the necessary possibilities to employ them in teaching, and overcoming the challenges and difficulties that limit its employment. (Published abstract)