شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى الكشف عن علاقة ممارسات إدارة المواهب بالتميز المؤسسي في مدارس التعليم العام بمدينة ينبع الصناعية ومن خلال اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، تم تبني الاستبانة كأداة للدراسة والتي تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (60) مديرا ووكيلا يعملون في مدارس التعليم العام بمدينة ينبع الصناعية. تم اعتماد (56) استبانة صالحة للتحليل. كشفت نتائج الدراسة أن واقع اتباع ممارسات إدارة المواهب (ممارسات تنمية المواهب ممارسات الاحتفاظ والتحفيز ممارسات الاختيار والاستقطاب) في مدارس التعليم العام بمدينة ينبع الصناعية جاء بدرجة مرتفعة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين ممارسات إدارة المواهب والتميز المؤسسي في مدارس التعليم العام بمدينة ينبع الصناعية. أوصت الدراسة بدراسة واقع إدارة المواهب في المراحل الدراسية المختلفة وفي كافة المناطق لتسليط الضوء على مواطن الضعف والتحديات التي تواجه إدارات المدارس في هذا الخصوص. (الملخص المنشور)

The study aims to examine the relationship between talent management practices and organizational excellence in public education schools in Yanbu industrial city, where the descriptive correlative approach was followed. The questionnaire was adopted as a tool for the study, which was distributed to the study sample consisting of (60) principals and agents working in public education schools in Yanbu industrial city, while (56) valid questionnaires were adopted for the analysis. The results of the study revealed that the reality of following talent management practices (talent development practices, retention and motivation practices, selection and polarization practices) and institutional excellence in public education schools in Yanbu industrial city came to a high degree. The results also indicated the existence of a statistically significant correlation between talent management practices and organizational excellence in public education schools in Yanbu Industrial City. The study recommended studying the reality of talent management in the different academic levels and in all regions, to shed light on the weaknesses and challenges facing school administrations in this regard. (Published abstract)