Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف على اهتمامات معلمي تقنية المعلومات القرائية في مجال تقنيات التعليم، وعلاقتها بتنمية الثقافة التكنولوجية واتجاهاتهم نحو التخصص. تمثلت أدوات الدراسة في استبانة ومقياس الثقافة التكنولوجية، بالإضافة إلى مقياس اتجاهات. تكونت عينة الدراسة من (120) معلما ومعلمة من معلمي تقنية المعلومات بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة ظفار، للعام (2015-2016م). توصلت نتائج الدراسة بأن نسبة 66.67% من أفراد العينة يقرأون كتبا في تقنيات التعليم، في حين أن 33.33% لا يقرأون، وأن مجال "التصميم" احتل الترتيب الأول من بين مجالات تقنيات التعليم التي يقرأ فيها المعلمين، بينما جاء في المرتبة الأخيرة مجال التقويم وإدارة التكنولوجيا، وأن مواقع تقنيات التعليم التي يقرأ فيها معلمي تقنية المعلومات كانت متنوعة، وكذلك الموضوعات، وكانت نسبة 58.34% من مجموع أفراد العينة اتجاهاتهم نحو تخصص تقنية المعلومات أقل من المتوسط، أما فيما يتعلق بمستوى الثقافة التكنولوجية لدى أفراد العينة في أبعاد المقياس الثلاثة جاء متوسطا. أوصت الدراسة بضرورة بتشكيل لجنة من الخبراء والمتخصصين في مجال تقنيات التعليم الذين تتوافر لديهم القدرة على توضيح المجال ومعالجة المشكلات التعليمية؛ بالإضافة إلى ضرورة تحفيز المعلمين وتشجيعهم على القراءة بإقامة مسابقات في مجال تقنيات التعليم، وتقديم ورش عمل وندوات عن مجال تقنيات التعليم لنشر التوعية تجاه التخصص. (الملخص المنشور)