شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية نموذج مقترح للتربية العملية في اكتساب طلبة السنة الثالثة معلم الصف مهارات التدريس، تكونت عينة البحث من مجموعتين: تجريبية بلغ عدد أفرادها (120) طالبا وطالبة من طلبة السنة الثالثة - معلم الصف - في كلية التربية الرابعة بالقنيطرة، وضابطة بلغ عدد أفرادها (120) طالبا وطالبة من طلبة السنة الثالثة - معلم الصف - في كلية التربية بدمشق، وصممت قائمة بمهارات التدريس، وبطاقة ملاحظة، ونموذج مقترح للتربية العملية، واتبع المنهج التجريبي لتحقيق أهداف البحث. أثبتت نتائج البحث ما يأتي: 1) فاعلية النموذج المقترح في اكتساب طلبة السنة الثالثة (معلم الصف) مهارات التدريس. 2) إن نسبة (69%) من طلبة المجموعة التجريبية قد حققت مستوى إتقان (69 60%)، في حين لم يتمكن أي طالب في المجموعة الضابطة أن يصل إلى هذا المستوى من الإتقان، كما تمكن ما نسبته (18%) من طلبة المجموعة التجريبية من الوصول إلى مستوى إتقان لمهارات التدريس. وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث من المجموعة التجريبية في كل من مهارتي (التخطيط، وغلق الدرس)، وفي المجموع الكلي لمهارات التدريس، في حين وجدت فروق في كل من المهارات الأخرى لصالح الإناث. (الملخص المنشور)

The research aims to measure the effectiveness of a proposed model for practical education in acquiring teaching skills at the third-year class teachers. The research sample consisted of two groups: The number of experimental group (120) students of the third-year class teachers in fourth faculty of education, the number of control group (120) students of the third-year class teachers in faculty of education in Damascus city. A list of teaching skills, an observation schedule and a proposed model for practical education were designed, the experimental approach was used to achieve the research objectives the search results proved what follows: The effectiveness of a proposed model for practical education in acquiring teaching skills at third year class teachers (69%) of the students in the experimental group achieved a level of proficiency (60-69%), While no student in the control group could reach this level of proficiency, In addition, (18%) of the students in the experimental group achieved a level of proficiency (70-79%) of teaching skills. There is a statistically significant difference between the average scores of males and females of the experimental group in both my skill (planning, closing the lesson) and in the total number of teaching skills, while differences were found in each other skills and for females. (Published abstract)