شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى دراسة قلق الحاسوب لدى الطلبة في مدارس محافظة درعا في ضوء متغيرات التحصيل الدراسي، والجنس، والصف، وامتلاك الحاسوب، والخبرة، وعدد الساعات التي يقضيها الطالب مع الحاسوب يوميا، والوضع الاقتصادي. اعتمد المنهج الوصفي التحليلي. اتسمت العينة بالعشوائية وكان عددها (656) طالبا وطالبة من المدارس الثانوية والحلقة الثانية في محافظة درعا. بني مقياس جديد، وهو مقياس قلق الحاسوب وفق الخطوات المنهجية لبناء المقياس. أسفرت النتائج عما يأتي: كان توزع العينة طبيعيا، وهناك ارتباط سلبي بين قلق الحاسوب والتحصيل الدراسي (-07.) عند مستوى دلالة (05.)، وهناك ارتباط سلبي بين قلق الحاسوب والوضع الاقتصادي (-10.) عند مستوى دلالة (01.)، ليس هناك فرق ذو دلالة في قلق الحاسوب يعزى لعامل الجنس، وليس هناك فرق ذو دلالة في قلق الحاسوب يعزى للصف الدراسي، هناك فرق ذو دلالة في قلق الحاسوب يعزى لامتلاك الحاسوب، وهناك فرق ذو دلالة في قلق الحاسوب يعزى لسنوات الخبرة على الحاسوب، متوسط جلوس الطلبة عامة أمام الحاسوب يوميا بلغ (2.82) ساعة. (الملخص المنشور)

This research aimed to study computer anxiety among students in the governorate of Darra's schools according to the variables of achievement, sex, class, having a computer, experience, number of hours using the computer a day and economic status. This study used the descriptive analytic method. The sample was chosen randomly, and the size was (656) students from Darra's schools. Computer Anxiety Scale (CAS) was built in this study according to scientific steps which are used in the scale structure. The results showed the followings: The distribution is normal, there is a negative relationship between computer anxiety and achievement (R=-.07, α= 0,05).There is a negative relationship between computer anxiety and economic status (R=-.010, α= 0,01), sex factor hasn't any effects on computer anxiety, class factor hasn't any effects on computer anxiety, factor of having a computer has significant effects on computer anxiety, experience factor has significant effects on computer anxiety, the average of using the computer is (2.82) hours. (Published abstract)