شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف واقع المناخ المدرسي في مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الأولى في مدينة الحسكة، من وجهة نظر المعلمين، تكون مجتمع البحث من (2395) معلما ومعلمة، وبلغ عدد أفراد عينة البحث (360). استخدم الباحث استبانة مكونة من (40) بندا شملت (4) محاور (الواقع الإداري، وواقع العلاقات الإنسانية، وواقع تحصيل التلاميذ، وواقع الإمكانات المدرسية وتجهيزاتها). ومن أبرز نتائج البحث: عدم وجود فروق دالة إحصائيا في المحاور جميعها بين متوسط درجات المعلمين الذكور ومتوسط درجات المعلمات الإناث على استبانة المناخ المدرسي، ووجود فروق دالة إحصائيا في المحاور جميعها بين متوسط درجات المعلمين على استبانة المناخ المدرسي لصالح المعلمين من حملة الإجازة الجامعية، ووجود فروق دالة إحصائيا في المحاور جميعها بين متوسط درجات المعلمين على استبانة المناخ المدرسي لصالح المعلمين الذين لديهم سنوات خبرة (11 سنة فأكثر). وفي ضوء نتائج البحث، اقترح الباحث: عقد دورات تدريبية للمعلمين من ذوي الخبرة القليلة في مراكز التدريب، تتناول مفهوم المناخ المدرسي وأهميته، والاهتمام بتجهيزات المدارس ومرافقها بما يمكنها من تقديم خدمات تعليمية مناسبة للتلاميذ. والعمل على تعزيز التواصل بين المدرسة والمجتمع المحلي، وإجراء مزيد من البحوث عن المناخ المدرسي والصفي في مختلف المراحل التعليمية بمتغيرات مختلفة. (الملخص المنشور)

This research aimed to know the status of school climate in the first cycle stages of basic education in Al Hassaka city from the perspectives of teachers. The population of the research consisted of (2390) and the sample of the study was (360) teachers. The research tool was the questionnaire which consisted of (40) items and (4) domains:(management-human relationships –students-schools). The most important results were: There were no statistically significant differences in all the domains between the average scores of male teachers and the average scores of female teachers on the identification of climate schools. There were statistically significant differences in all the domains between the average scores of teachers on the identification of climate schools in favor of the teachers with university degree and who have experience (11 years and more). In light of the research results, the following suggestions were offered: 1) Holding training courses for the teachers about the school climate. 2) Doing lots of research related to the topic of the research and in all stages of schools. 3) Providing educational services which are suitable for students. 4) Working on the strengthening of communication between the school and the community. (Published abstract)