Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى قيم العمل السائدة لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية الحصن الجامعية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم في المملكة الأردنية الهاشمية. تكونت عينة الدراسة من (439) طالبا، موزعين على مرحلتين: هما مرحلة البكالوريوس (283) طالبا، ومرحلة الدبلوم (156) طالبا، من كلية الحصن الجامعية، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان أداة تكونت من (35) فقرة موزعة على (6) قيم، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن: قيم الأمانة احتلت المرتبة الأولى، وقيم الشورى احتلت المرتبة الثانية، وقيم الصدق احتلت المرتبة الثالثة، وقيم القدوة الحسنة احتلت المرتبة الرابعة، وقيم العلاقات الإنسانية احتلت المرتبة الخامسة، وقيم العدل احتلت المرتبة السادسة والأخيرة على سلم القيم لدى أعضاء هيئة التدريس. وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزى لمتغير الجنس. بينما هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزى لمتغير المستوى الدراسي، ولصالح الطلبة ذوي المستوى الدراسي بكالوريوس. ويوصي الباحثان بالتركيز على رفع مستوى قيم العلاقات الإنسانية، وقيم العدل، لدى أعضاء هيئة التدريس من خلال: عقد الندوات، وإلقاء المحاضرات، وعقد اللقاءات، والورش التدريبية، لما لهذه القيم من تأثير مباشر على تفاعل الطلبة مع أعضاء هيئة التدريس والثقة المتبادلة بينهما، وعلى عملية التعلم والتعليم بعامتها. (الملخص المنشور)

The objective of the study was to investigate work related prevalent values among faculty members at Al Husn University College Jordan from students' points of view. The sample of the study consisted of 439 students (283 BA, 156 diploma) selected randomly from Al Husen University College. To achieve the objective of the study, a (35) items questionnaire distributing on (6) values was developed. Validity and reliability were obtained for the questionnaire. Results indicated that the prevalent values among faculty members were as follows: honesty, consultation, fidelity, role model, human relations, and justice, respectively. No significant gender differences at (a=0.05) were found. Significant differences at (a=0.05) were found due to the educational level, in favor of BA students. The recommended the need for more attention to promoting human relations and justice values among faculty members through organizing semi nares, lectures, workshops and meetings; as these values have a direct effect on the interactions between students and faculty members, promote trust among them and have positive effects on teaching learning process in general. (Published abstract)