شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف مدى توفر أبعاد المنظمة المتعلمة في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة دمشق، من وجهة نظر أفراد عينة البحث، إلى جانب تعرف الفروق بين درجات إجابات أفراد العينة تبعا لمتغيرات البحث (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة). اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام استبانة مؤلفة من (52) بندا، وزعت على عينة البحث التي شملت (200) معلما ومعلمة من العاملين في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة دمشق. وبينت نتائج البحث أن درجة توفر أبعاد المنظمة المتعلمة في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة دمشق من وجهة نظر عينة البحث كانت متوسطة. كما بين البحث عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية للاستبانة تعزى لمتغير الجنس، بينما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا على الدرجة الكلية للاستبانة تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة شهادة المعهد المتوسط والإجازة الجامعية، وإلى وجود فروق دالة إحصائيا على الدرجة الكلية للاستبانة تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح أقل من 5 سنوات. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to know the availability of the learning organization dimensions in the schools of the first cycle of basic education in Damascus from the point of view of the members of the research sample, as well as the differences in the answers' grades of the sample members according to the research variables (gender, qualification and years of experience). The research used the analytical descriptive method, and a questionnaire consisting of (52) items was used and was distributed to a sample of (200) teachers working in the schools of the first cycle of basic education in Damascus city. The results showed that the degree of the availability of the learning organization dimensions in the schools of the first cycle of basic education in Damascus city from the point of view of the research sample was medium. In addition, the research also showed that there were no significant differences between the averages of the individuals' responses of the research sample due to the gender variable. In contrast, there were statistically significant differences due to the scientific qualification variable in favor of the holders of both the intermediate institute certificate and the university degree. Moreover, there were statistically significant differences due to the years of experience for those of less than five years. (Published abstract)