شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد العلاقة بين القلق الاجتماعي والدافعية للإنجاز لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، والكشف عن دلالة الفروق بينهم وبين الطلاب العاديين. تكونت عينة الدراسة من (50) طالب (25 طالب ذو صعوبة تعلم) و(25 طالب ليس لديه صعوبات تعلم). ولتحقيق ذلك، تم استخدام مقياس الرهاب الاجتماعي (منازع، 2013)، ومقياس الدافعية للإنجاز (عوض، 2009). بعد المعالجات الإحصائية، وحساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعاملات الارتباط، واختبار (ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات، أسفرت النتائج عن وجود علاقة سلبية دالة بين القلق الاجتماعي والدافعية للإنجاز لدى عينة الدراسة، وجاءت الفروق دالة بين الطلاب ذوي صعوبات التعلم والطلاب العاديين على مقياسي الرهاب الاجتماعي والدافعية للإنجاز لصالح الطلاب ذوي صعوبات التعلم. ويتضح من ذلك، أن الطلاب ذوي صعوبات التعلم يعانون من مستويات مرتفعة من القلق الاجتماعي ومنخفض من الدافعية للإنجاز، وهذا يتفق مع العديد من الدراسات السابقة. (الملخص المنشور)