Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، وذلك من خلال التفاعل بين نمط الإنفوجرافيك (ثابت / متحرك) في التغذية الراجعة ووجهة الضبط (داخلي / خارجي) في بيئة فصل معكوس. تكونت عينة البحث من (125) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، جامعة طنطا في الفصل الدراسى الأول من العام الجامعي (2023-2024). تم تقسيمهم من خلال مقياس ووجهة الضبط إلى (61) لديهم وجهة ضبط داخلي، و (64) لديهم وجهة ضبط خارجي، ثم تقسيم كل مجموعة وفقا لنمط وجهة الضبط عشوائيا إلى مجموعتين. وبعد تنفيذ التجربة ومعالجة البيانات إحصائيا، أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في التطبيق البعدي لإختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية وبطاقة ملاحظة مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية (ككل) وعند كل مهارة من مهاراتها واختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية التى درست المحتوى في بيئة التعلم المعكوس القائمة على التغذية الراجعة بالإنفوجرافيك المتحرك ذوي الضبط الداخلي. كما وجدت علاقة ارتباطية بين درجات طلاب مجموعات البحث التجريبية على اختبار التحصيلى المعرفي، ودرجاتهم على بطاقة ملاحظة مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية، ودرجاتهم على اختبار التفكير البصري، ودرجاتهم علي بطاقة تقييم المنتج التعليمي. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop the skills of designing electronic tests and visual thinking among students of educational technology at the Faculty of Specific Education, Tanta University, through the interaction between the infographic style (static / dynamic) in the feedback and the Locus of control (internal/external) in a flipped classroom environment. The research sample consisted of (125) male and female students from the first year of the Department of Educational Technology at the Faculty of Specific Education - Tanta University in the first semester of the academic year 2023-2024. They were divided according to the scale and direction of control into (61) who had an internal control point, and (64) They have an external control point and then divided each group according to the pattern of the control point randomly into two groups. After implementing the experiment and processing the data statistically, the results of the research resulted in a statistically significant difference between the average scores of the students of the four experimental groups in the post-application of the cognitive achievement test related to electronic test design skills. and a note card for the skills of designing electronic tests (as a whole) and for each of its skills, and a visual thinking test for the benefit of the experimental group that studied the content in a flipped learning environment based on feedback using animated infographics with internal control. There was also a correlation between the scores of the students of the experimental research groups on the cognitive achievement test, their scores on the electronic test design skills note card, their scores on the visual thinking test, and their scores on the educational product evaluation card related to designing electronic tests. (Published abstract)