شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن تأثير نمط وكثافة روابط الفيديو التشعبية في بيئة تعلم افتراضية قائمة على الفيديو الفائق، وكذلك تأثير التفاعل بينهما على التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي المرتبط بمهارات التصميم الجرافيكي وبطاقة تقييم المنتج للرسوم التعليمية المنتجة بواسطة الطلاب ومقياس الحمل المعرفي. قام الباحث بصياغة مجموعة من الفروض، واستخدام مجموعة من الأدوات للتحقق من صدق تلك الفروض (اختبار معرفي، بطاقة تقييم منتج، مقياس حمل معرفي) جميعهم من إعداد الباحث. تم تجربة البحث على طلاب المستوى الأول ببرنامج معلم حاسب إلى لذوي الاحتياجات الخاصة، قسم تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي بكلية التربية النوعية، جامعة المنوفية العام الجامعي (2021-2022). توصل البحث إلى عدم وجود تأثير على المستوى المعرفي أو المهاري أو الحمل المعرفي لكثافة روابط الفيديو التشعبية في بيئة التعلم الإلكتروني الافتراضية القائمة على الفيديو الفائق، في حين أن هناك تأثير لنمط عرض روابط الفيديو التشعبية لصالح الطلاب اللذين درسوا بنمط نقاط التلميح cue Points. توصل البحث أيضا إلى وجود تأثير ناتج عن التفاعل بين نمط عرض روابط الفيديو التشعبية وكثافة عرض تلك الروابط، هذا التأثير أعطى أفضلية للطلاب اللذين درسوا بالفيديو الفائق القائم على روابط تشعبية cue Points بكثافة متوسطة. (الملخص المنشور)

The aim of the research was to reveal the effect of the pattern and density of video hyperlinks in a virtual learning environment based on the hyper video, as well as the effect of the interaction between them on the post application of each of the achievement test for the cognitive aspect related to graphic design skills, the product evaluation card for educational fees produced by students, and the cognitive load scale. The researcher formulated a set of hypotheses and used a set of tools to verify the validity of those hypotheses (a cognitive test, a product evaluation card, a cognitive load scale) all prepared by the researcher. The research was tested on first-level students in a computer teacher program for people with special needs, department of educational technology and computer, Faculty of Specific Education, Menoufia University, academic year 2021-2022. The research concluded that there was no effect on the cognitive or skill level or the cognitive load of the density of video hyperlinks in the virtual e-learning environment based on the super-video, while there was an effect of the style of displaying video hyperlinks in favor of the students who studied in the cue points style, and the research found also, there is an effect resulting from the interaction between the display pattern of the video hyperlinks and the intensity of the display of those links. This effect gave preference to the students who studied hyperlinks based on cue points hyperlinks with medium intensity. (Published abstract)