Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى الكشف عن دوافع ومعوقات توظيف تقنية الـ MOOCs المقررات الإلكترونية الجماعية هائلة الالتحاق في التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. لتحقيق ذلك، قام الباحث بتصميم استبانة مكونة من (34) عبارة، وبعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها تمّ توزيعها على عينة بلغت (234) من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية التي تم إختيارها. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وبإتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات بإستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS). خلصت الدراسة إلى أن هناك دوافع لتوظيف تقنية الـ MOOCs "المقررات الإلكترونية الجماعية هائلة الالتحاق" في التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية. وجود معوقات من شأنها أن تحول دون توظيف تقنية الـ MOOCs "المقررات الإلكترونية الجماعية هائلة الالتحاق" في التدريس بحسب نتيجة اختبار (كا2) والتي أشارت إلى فروق ذات دلالة إحصائية لأفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس عند مستوى دلالة أقل من (0.05). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة نحو دوافع توظيف تقنية الـ MOOCs المقررات الإلكترونية الجماعية هائلة الالتحاق في التدريس تعزى إلى متغير التخصص. في ضوء هذه النتائج، تقدم الباحث بعدد من التوصيات، أهمها: تشجيع التعاون والتنسيق بين كليات التربية بالجامعات السودانية لدعم تصميم ونشر المقررات الإلكترونية الجماعية هائلة الالتحاق (MOOCs). تطوير الخطة الدراسية بكليات التربية بالجامعات السودانية بتضمين موضوعات عن هذا النوع من المقررات وتدريب الطلاب المعلمين على التعامل معها. (الملخص المنشور)

This study aims to reveal the motives and obstacles to employing the technique of MOOCs, "massive Open Online courses" in teaching in faculties of education in Sudanese universities from the point of view of the faculty members. To achieve this, the researcher designed a questionnaire, consisting of (34) items, and after verifying its validity and reliability, it was distributed to a sample of (234) faculty members in the faculties of education in Sudanese universities, that was selected. The researcher adopted the descriptive analytical method. By following the appropriate statistical methods, the data were analyzed by using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. The study concluded that there are motives for employing MOOCs technique, "massive open online courses", in teaching in faculties of education in Sudanese universities. The presence of obstacles that would prevent the use of MOOCs technique, massive open online courses in teaching, according to the result of the Chi-square test, which indicated that there is statistically significant differences for members of the sample of faculty members at a level of significance less than (0.05). There are no statistically significant differences between the average responses of the sample members towards the motives for employing MOOCs technique, "massive open online courses in teaching, due to the specialization variable. Based on these results, the researcher presented a number of recommendations, the most important of which are: Encouraging cooperation and coordination between the faculties of education in Sudanese universities to support the design and dissemination of massive open online courses (MOOCs); developing the study plan of the faculties of education in Sudanese universities by including topics of this type of courses and training student-teachers to deal with them. (Published abstract)