Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام التدريس المبني على المجتمع والحث المتزامن معا، في تدريس مهارة التسوق لدى ثلاث طالبات ذوات إعاقة فكرية بسيطة من المرحلة الابتدائية، تتراوح أعمارهن ما بين 9- 16 سنة. وللكشف عن النتائج استخدم تصميم التقصي المتعدد. وأظهرت النتائج فاعلية استخدام هاتين الاستراتيجيتين معا في إكساب الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية مهارة التسوق؛ إذ حققت الطالبات المعيار المطلوب في مرحلة التدخل بمتوسط عشر جلسات، واستطاعت جميع الطالبات تعميم ما يزيد عن 80% من خطوات المهارة بشكل صحيح ومستقل، وأشارت بيانات الصدق الاجتماعي إلى النتائج الإيجابية لاستخدام هاتين الاستراتيجيتين معا في إكساب الطالبات مهارة التسوق. وعموما استخدام التدريس المبني على المجتمع والحث المتزامن قد يكون فعالا في تدريس مهارات التسوق بشكل مستقل. (الملخص المنشور)

The purpose of the study was to determine the effectiveness of using community-based instruction with simultaneous prompting in teaching shopping skills to three students, 16-9 years of age, with mild intellectual disabilities in elementary school. A multiple probe design across participants was used. Results showed that the intervention was effective as all three participants acquired the target skill in an average of ten sessions. Participants were able to generalize the acquired skill to the generalization site with more than %80 accuracy. Social validity data showed the positive aspects of using this intervention. In general, community-based instruction with simultaneous prompting may be an effective way to teach independent shopping skills in the community. (Published abstract)