شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات التلاوة لدى طلاب الثانويات الإسلامية واستبقائهم لها. بلغ حجم العينة (53) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية بلغ عدد أفرادها (26) طالبا درسوا باستراتيجية سكامبر، في حين كانت الأخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها (27) درسوا بالطريقة الاعتيادية. أعدت الباحثة أداة لقياس مهارات التلاوة مكونة من (26) فقرة. تم تحليل البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار التائي، اختبار كيودر ريتشاردسون 21). أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات التلاوة والاستبقاء. وفي ضوء النتائج، وضعت الباحثة توصيات، منها: تشجيع مدرسي الثانويات الاسلامية ومدرساتها على استخدام استراتيجية سكامبر في التدريس لما لها من دور في استبقاء المعلومات. أما أهم المقترحات: إجراء دراسة عن أثر استخدام استراتيجية التعلم بالأقران في تنمية أحكام التجويد لدى طلاب الثانويات الإسلامية. (الملخص المنشور)

The purpose of the research is to identify the effect of using the Scamper strategy on developing the recitation skills of Islamic high school students and their retention of it. The size of the research sample was (53) students were divided into two groups, the first was experimental, the number of its members reached (26) students studied using the Scamper strategy, while the other was a control. The number of its members was (27). They studied in the usual way. The pure tool for measuring recitation skills consists of (26) gaps. Multiple choice mode Statistical data were analyzed using (the t-test, Coder Richardson's test 21), the results showed that there is a statistically significant difference at a significance level (0.05) between the experimental and control groups and in favor of the experimental group in developing recitation and retention skills. Encouraging Islamic high school teachers and teachers to use the Scamper strategy in teaching because of its role in retaining information. (Published abstract)