شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن مستوى تمكن معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من أساليب تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلبة الصف الأول الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد وأدوات البحث، والتي تمثلت في: قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية المناسبة لطلبة الصف الأول الثانوي، قائمة بأساليب تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى الطلبة، بطاقة ملاحظة أساليب تنمية مهارات الكتابة الإقناعية، ثم التأكد من ثبات وصدق تلك الأدوات، ثم اختيار عينة الدراسة من بين معلمي اللغة العربية بتعليم عسير بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (20) معلما بالصف الأول الثانوي، ثم تطبيق أداة البحث. استخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته مع طبيعة البحث، ثم تم إجراء التحليل الإحصائي باستخدام برنامج (spss)، ثم عملية تحليل النتائج وتفسيرها وتقديم التوصيات والبحوث المقترحة. أظهرت نتائج الدراسة: قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية المناسبة لطلاب الصف الأول لثانوي، قائمة بأساليب تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلبة الصف الأول الثانوي، انخفاض مستوى تمكن معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من أساليب تنمية مهارات الكتابة الإقناعية. (الملخص المنشور)

The research aims to reveal the level of mastery of Arabic language teachers at the secondary stage in the methods of developing persuasive writing skills among first-year secondary students. To achieve such a goal, the research materials and tools have been prepared, which consisted of: a list of persuasive writing skills appropriate for first-year secondary students, a list of methods for developing persuasive writing skills among students, a note card for methods of developing persuasive writing skills, then make sure of the stability and validity of those tools, then choosing the study sample is among the Arabic language teachers teaching Asir in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample consists of (20) teachers in the first grade of secondary school. Then, the research tool has been applied. The researchers have used the descriptive approach for its relevance to the nature of the research. Then, the statistical analysis was carried out using the SPSS program. Furthermore, the process of analyzing and interpreting the results has been carried out and followed by providing recommendations and research suggestions. The results of the study show a list of persuasive writing skills suitable for first-year secondary students, a list of methods for developing persuasive writing skills among first-year secondary students, and a low level of mastery of Arabic language teachers at the secondary level in methods of developing persuasive writing skills. (Published abstract)