Integrating an intrinsic strategy in higher education :$blearner-centered approach in language teaching
| [Abstract] [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | al-Rashed, Iman Ali Ahmed. College of Arts, University of Basra. |
| Varying form of title |
دمج استراتيجية جوهرية في التعليم العالي :التركيز على المتعلم في تدريس اللغة [مقال] |
| Pages | pp. 66-75 |
| Host Item Entry |
Journal of Tikrit University for the Humanities. . Vol. 27, no. 1, 2020
|
| Electronic Location |
Full text (PDF)
|
| Descriptors | University of Basrah (Iraq) - Learning strategies - Second language instruction - English - Teacher role - Academic teaching personnel |
| Language of document | English |
| Country | Iraq |
إن الهدف من الدراسة هو لفت الانتباه إلى قصور طريقة اعتبار الأستاذ هو المحور في تدريس اللغة. تبحث الدراسة في استراتيجيات التدريس المهيمنة في تدريس اللغة. اتبعت الدراسة المنهج النوعي لدراسة حالة. تم جمع البيانات عبر المشاهدات الصفية المقابلات والملاحظات الحقلية. أظهرت النتائج التي توصلت لها هذه الدراسة أن هناك حاجة إلى إعادة التفكير وإعادة تشكيل ممارسات التدريس التقليدية. (الملخص المنشور)
The aim of The study is to draw attention to the limitations of the teacher-centered strategy in language teaching. The study investigates the dominant teaching strategies in higher education. A qualitative case study is used to collect data in the form of classroom observations, interviews and field notes. The results emerged from this study illustrates the need to re-think and re-form the traditional teaching practices in language teaching. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| al-Rashed, Iman Ali Ahmed. (2020). Integrating an intrinsic strategy in higher education :$blearner-centered approach in language teaching . Journal of Tikrit University for the Humanities. Vol. 27, no. 1, 2020. pp. 66-75 Retrieved from search.shamaa.org |