شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التغيير المفاهيمي في اتجاهات طالبات الجامعة الأردنية نحو مادة مفاهيم أساسية في الرياضيات ونحو الاستراتيجية نفسها. تكونت عينة الدراسة من 103 طالبات، وزعن عشوائياً على المجموعة التجريبية 40 طالبة، والضابطة 63 طالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطالبات نحو استراتيجية التغيير المفاهيمي إيجابية، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطالبات نحو الرياضيات، تعزى إلى استراتيجية التدريس؛ لصالح استراتيجية التغيير المفاهيمي. بينما لم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً في اتجاهات الطالبات نحو استراتيجية التدريس باختلاف المستوى الدراسي، ومستوى التحليل، والتخصص. وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان بتشجيع المعلمين على استخدام استراتيجية التغيير المفاهيمي في تدريس الرياضيات، وإجراء دراسات أخرى تبحث في أثر استراتيجية التغيير المفاهيمي وانعكاسها على تحصيل الطلبة في الرياضيات ومواد أخرى، وأثرها في بعض المتغيرات مثل: مفهموم الذات، والتفكير الإبداعي، وفوق المعرفي. (الملخص المنشور)