شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على: 1) مستوى طلبة المرحلة الإعدادية في قدرتهم على حل المشكلات. 2) الفروق المعنوية بين الطلبة الموهوبين والعاديين في قدرتهم على حل المشكلات. 3) الفروق المعنوية بين الطلبة الموهوبين والعاديين في قدرتهم على حل المشكلات بحسب متغيري النوع الاجتماعي والمرحلة الدراسية. وتحدد البحث بطلبة المرحلة الإعدادية (الموهوبين والعاديين - البنات والبنين) للسنة الدراسية (2017-2018). لقد بنيت أداة لحل المشكلات متكونة من (38) فقرة بعد إتمام الإجراءات السايكومترية عليها. تم استخدام الصدق الظاهري للتأكد من صلاحية فقرات، والتجزئة النصفية للتأكد من ثبات أداة البحث. اعتمد البحث على المنهج الوصفي المقارن، وطبقت الأداة على عينة متكونة من (136) طالب وطالبة من الموهوبين والعاديين. استخدمت الحقيبة الإحصائية (SPSS) لتحليل بيانات البحث. وأهم نتائج البحث: 1) إن مستوى الطلبة، بشكل عام، على حل المشكلات في مستوى دون المتوسط. 2) توجد فروق دالة إحصائيا في المجموع لعينة البحث (الموهوبين والعاديين) في قدرتهم على حل المشكلات حسب المتغير. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجات كلتا مجموعتي عينة البحث (الموهوبين والعاديين) في قدرتهم على حل المشكلات بحسب متغير النوع الاجتماعي. 4) لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجات كلتا مجموعتي عينة البحث (الموهوبين والعاديين) في قدرتهم على حل المشكلات بحسب متغير المرحلة الدراسية. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify: 1) The level of middle school students in their ability to solve problems. 2) The significant differences between gifted and ordinary students in their ability to solve problems. 3) The significant differences between gifted and ordinary students in their ability to solve problems according to the variables of gender and school stage. The research is limited to middle school students (gifted and ordinary students - girls and boys) for the academic year (2017-2018). The research tool had built for problem solving consisting of (38) items after completing the psychometric procedures on them. Face validity was used to ensure the validity of items, and the half-separate has been used to ensure the reliability of the search tool. The research was based on the descriptive and comparative approach, and the tool was applied on a sample of (136) gifted and ordinary students. (SPSS) was used to analyze the research data. The most important research results: 1) The students' level - in general - for problem solving is below average. 2) There are statistically significant differences in the total for the research sample (gifted and ordinary) in their ability to solve problems according to a variable. 3) There are no statistically significant differences in the scores of both groups of the research sample (gifted and ordinary) in their ability to solve problems according to the gender variable. 4) There are no statistically significant differences in the scores of both groups of the research sample (gifted and ordinary) in their ability to solve problems according to the variable of the educational stage. (Published abstract)