Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية أنموذج شوارتز على: 1) تحصيل طلبة الصف الأول المتوسط في دراسة الرياضيات. 2) مهارات التفكير التوليدي عند طلبة الصف الأول المتوسط في دراسة الرياضيات. بلغت عينة البحث (62) طالبا توزعوا بالتساوي إلى مجموعتين التجريبية والضابطة وتم تكافؤ طلبة مجموعتي البحث إحصائيا وهذه المتغيرات (العمر، والمعدل العام والمعرفة السابقة من السنة الماضية، التفكير التوليدي، الذكاء). تم صياغة (115) هدفا سلوكيا وفق تصنيف بلوم في المجال المعرفي للمستويات (التذكر، والفهم، والتطبيق)، تم إعداد اختبار تحصيلي من (30) فقرة نوع اختيار من متعدد، وتم إعداد اختبار تفكير توليدي تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم لاختبارين الصدق والثبات وبينت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط إجابة المجموعتين في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التوليدي ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The research aims to find out the effectiveness of the Swartz's model on: 1) First-grade students' achievement in studying mathematics. 2) Generative thinking skills for first-graders in the study of mathematics. The sample of the research was (62) students, they were distributed equally into two groups, experimental and control, and the students of the two research groups were statistically equal and these variables (age, general average and previous knowledge from the previous year, generative thinking, intelligence. (115) behavioral goals were formulated according to Bloom's classification in the cognitive domain of levels (remembering, comprehension, and application), an achievement test was prepared from (30) items of a multiple-choice type, and a generative thinking test was prepared consisting of (30) items of the choice type Multiplexed, and two tests of validity and reliability were carried out, and the results showed: there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average answer of the two groups in the achievement test and the generative thinking test in favor of the experimental group. (Published abstract)