Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الوعي الفونولوجي لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة الباحة. تألفت عينة الدراسة من (12) طالبا من الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (10-11) سنة، بمتوسط عمري (10.25) سنة وانحراف معياري (0.452)، تم تقسيمهم إلى مجوعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (6) طلاب. اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس الوعي الفونولوجي، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحث). أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الوعي الفونولوجي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الوعي الفونولوجي لصالح القياس البعدي. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الوعي الفونولوجي. بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الوعي الفونولوجي. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the effectiveness of a training program in developing phonological awareness among students with intellectual disability in the primary stage in Al-Baha region. The study sample consisted of (12) students with intellectual disability in the primary stage and their ages ranged between (10-11) years, with an average age of (10.25) years and a standard deviation of (0.452). They were divided into two groups, one experimental and the other controlling, each consisting of (6) students. The study used the scale of phonological awareness, and the training program. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the control and experimental groups in the post-measurement of the phonological awareness scale in favor of the control group, and there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group in the two measurements of the phonological awareness scale, in favor of the premeasurement. The results indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the control group in the pre and post measurements of the phonological awareness scale. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measures of phonological awareness scale. (Published abstract)