Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة طبيعة العلاقة بين عادات العقل وكل من الذكاء الروحي والدافعية للتعلم لدى طلاب كلية التربية بسوهاج، والكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من عادات العقل والذكاء الروحي والدافعية للتعلم، إضافة إلى بحث إمكانية التنبؤ بالدافعية للتعلم من خلال عادات العقل والذكاء الروحي لدى الطلاب. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة مقياسا للدافعية للتعلم، كما استخدمت مقياس عادات العقل (إعداد عبد العزيز الشخص وآخران، 2015)، ومقياس الذكاء الروحي (إعداد Amram & Dryer، 2008؛ تعريب وتقنين بشرى أحمد، 2013). تكونت العينة من 200 طالبا وطالبة (88 طالبا، 112 طالبة)، بالفرقة الأولى شعبة رياضيات بكلية التربية جامعة سوهاج. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الدرجات الكلية للطلاب على مقياس عادات العقل ودرجاتهم على جميع أبعاد مقياس الذكاء الروحي، وكشفت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين الدرجات الكلية للطلاب على مقياس عادات العقل ودرجاتهم الكلية على مقياس الدافعية للتعلم، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين مجموع الدرجات الكلية للطلاب على مقياس الذكاء الروحي ودرجاتهم الكلية على مقياس الدافعية للتعلم، وأوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في الدرجة الكلية على عادات العقل لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الدرجة الكلية على كل من مقياسي الذكاء الروحي والدافعية للتعلم، وأشارت النتائج أن المتغيرات المستقلة للدراسة تفسر 23.9% من التغيرات الحادثة في الدافعية للتعلم. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the relationship between habits of mind, spiritual intelligence and Learning motivation among Sohag faculty of education students, and to discover the differences between males and females in each of: habits of Mind, Spiritual Intelligence and learning motivation, also to explore the possibility of predicting the learning motivation through habits of mind and spiritual intelligence. To achieve this study goals, the researcher prepared learning motivation scale, also used habits of mind scale (prepared by Abdul Aziz Al- Shakhs et al., 2015), and spiritual intelligence scale (prepared by Amram & Dryer, 2008), Arabization and legalization (by Bushra Ahmed, 2013). The study sample consisted of 200 students (88 males, 112 females), in the first year, mathematics division, Sohag faculty of education. The study found a positive statistically correlation at (0.01) level between the total scores of students on habits of mind scale and their scores on all dimensions of the spiritual intelligence scale, the results revealed a positive statistically correlation at (0.01) level between the total scores of students on habits of mind scale and their total degrees on learning motivation scale, also the results showed a positive significant correlation at (0.01) level between the total Student's scores on spiritual intelligence scale and their total scores on learning motivation scale. Also, there were a significant difference at (0.05) level between males and females in the total degree of habits of mind in favor of females, while there were no significant differences between them in the overall degree on both of spiritual intelligence and learning motivation. The results indicated that the independent variables of the study explain 23.9% of the changes in learning motivation. (Published abstract)