شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث لوضع رؤية مقترحة لمعايير جودة التعليم الإلكتروني في التعليم العام في العراق، وبمراجعة الأدبيات والدراسات وتجارب الدول التي سبقت في هذا المجال، تم وضع قائمة بمعايير جودة التعليم الإلكتروني في ثلاثة مجالات: إدارة التعليم الإلكتروني وبرامج التعليم الإلكتروني وتقويم التعليم الإلكتروني. وتم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء في التربية والتعليم الإلكتروني ومتخصصي علوم الحاسوب، والتأكد من ثباتها باستخدام طريقة إعادة التطبيق على عينة من مجتمع البحث الأصلي من غير عينة البحث، وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة، تم صياغتها بشكلها النهائي على شكل استبانة وبمقياس (ليكرت الخماسي) موجهة إلى عينة من أساتذة الجامعات والمشرفين الاختصاصيين ومدرسي المدارس الثانوية من حملة الشهادات العليا في وزارة التربية لاستطلاع آرائهم حول أهميتها والحاجة إليها. أظهرت النتائج مستوى أهمية (عالي جدا) من وجهة نظرهم وبمتوسط وزن مئوي بلغ (94.36 %). أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في وضع مستويات معيارية للتعليم الإلكتروني في التعليم العام بشكل رسمي ومعتمد وإجراء المزيد من الدراسات في معايير التعليم الإلكتروني في مجالات التعليم الأخرى. (الملخص المنشور)

The study aims to develop a proposed vision for E-learning quality standards in public education in Iraq, and by reviewing the literature, studies and experiences of countries that proceeded in this field. A list of E-learning quality standards has been developed in three areas: (E-learning management, E-learning programs and E-learning evaluation). Verify its validity by presenting it to a group of experts in E-learning and computer science specialists, and verifying its stability by using (reapplication) method on a sample of the original research community without the research sample, the results showed a (very high) level of importance from their point of view, with an average percentage weight of (94,36%), the researcher recommended the need to take advantage of the results of The study in setting standard levels for E-learning in public education in an official and approved manner and conduct more studies in E-learning standards in other fields of education. (Published abstract)